British Council IELTS Writing Task 2 Band Descriptors (2026): Band 5-9 + Örnek Kompozisyonlar

Kısa cevap: IELTS Writing Task 2, her biri Task 2 bandınızın %25'i değerinde dört ölçüte göre puanlanır: Task Response (soruyu tam olarak yanıtladınız mı?), Coherence and Cohesion (kompozisyonunuz mantıklı düzenlenmiş ve iyi bağlanmış mı?), Lexical Resource (kelime çeşitliliği ve doğruluğu) ve Grammatical Range and Accuracy (cümle çeşitliliği ve dil bilgisi hassasiyeti). Band 7 kompozisyonlar baştan sona net bir görüş sunar, bir dizi bağlantı aracı kullanır, daha az yaygın kelimeleri üslup farkındalığıyla kullanır ve çoğu hatasız olan çeşitli karmaşık cümleler üretir. Band 6 kompozisyonların Band 7'nin gerisinde kalmasının en yaygın iki nedeni, sorunun tüm kısımlarının kısmen ele alınması ve çeşitli bağlayıcılar yerine basit bağlaçlara ("firstly", "secondly", "finally") aşırı güvenilmesidir.

Kendi Task 2 kompozisyonunuzu bu ölçütlere göre kontrol edin: IELTS 9'un writing checker aracı bir Task 2 kompozisyonunu dört ölçütün hepsinde puanlar ve yaklaşık bir dakikada her biri için bir band verir. Ücretsiz hesapta 2 ücretsiz kompozisyon değerlendirmesi bulunur.

IELTS Writing Task 2 nasıl puanlanır?

IELTS Writing Task 2, her biri Band 1 ile Band 9 arasında puanlanan eşit ağırlıklı dört ölçüte göre değerlendirilir:

1. Task Response (TR): %25
2. Coherence and Cohesion (CC): %25
3. Lexical Resource (LR): %25
4. Grammatical Range and Accuracy (GRA): %25

Writing Task 2 band puanınız, bu dört ölçüt puanının ortalamasıdır ve en yakın yarım banda yuvarlanır. Task 2, toplam Writing puanınızın üçte ikisini oluşturur (Task 1 üçte birini oluşturur). Not: IELTS Writing'de 2026'da şablon cezası dahil yeni kurallar var, IELTS Writing changes 2026 rehberimize bakın.

Task Response band tanımları

Task Response, sorunun tüm kısımlarını tam olarak yanıtlayıp yanıtlamadığınızı, net bir görüş sunup sunmadığınızı ve fikirlerinizi ilgili destekle geliştirip geliştirmediğinizi ölçer.

Band	Sınav görevlilerinin aradığı
9	Görevin tüm kısımlarını tam olarak ele alır. İlgili, genişletilmiş ve iyi desteklenmiş fikirlerle tam gelişmiş bir görüş sunar.
8	Görevin tüm kısımlarını yeterince ele alır. İlgili, genişletilmiş ve desteklenmiş fikirlerle iyi gelişmiş bir cevap sunar.
7	Görevin tüm kısımlarını ele alır. Cevap boyunca net bir görüş sunar. Ana fikirler genişletilmiş ve desteklenmiştir, ancak aşırı genelleme eğilimi veya odak eksikliği olabilir.
6	Görevin tüm kısımlarını ele alır, ancak bazı kısımlar diğerlerinden daha tam kapsanmış olabilir. İlgili bir görüş sunar, ama sonuçlar belirsiz veya tekrarlı olabilir. Ana fikirler ilgilidir ama yetersiz geliştirilmiş veya belirsiz olabilir.
5	Görevi yalnızca kısmen ele alır. Format bazı yerlerde uygunsuz olabilir. Bir görüş belirtilir ama gelişim her zaman net değildir. Bazı ana fikirler sunulur ama sınırlıdır ve doğrudan ilgili olmayabilir.

Task Response nasıl geliştirilir

• Sorunun her kısmını yanıtlayın. "Do you agree or disagree?" diye soran bir soru net bir görüş gerektirir. "Discuss both views and give your opinion" diyen bir soru, kendi görüşünüzü vermeden önce iki bakış açısını da kapsamanızı gerektirir.
• Her ana fikri belirli bir destekle geliştirin. Band 7 cevap, fikirleri açıklamalar, örnekler veya sonuçlarla genişletir. Band 6 cevap fikirleri sunar ama yeterince geliştirmez.
• Baştan sona konuya bağlı kalın. Her paragraf açıkça soruya geri bağlanmalıdır. Konudan sapan noktalar veya soruyu doğrudan yanıtlamayan ezberlenmiş "şablon paragraflar" TR puanınızı düşürür.

Coherence and Cohesion band tanımları

Coherence and Cohesion, kompozisyonunuzun ne kadar iyi düzenlendiğini, fikirlerinizin mantıklı akıp akmadığını ve paragraflama ile bağlantı araçlarını ne kadar etkili kullandığınızı ölçer.

Band	Sınav görevlilerinin aradığı
9	Cohesion'ı dikkat çekmeyecek biçimde kullanır. Paragraflamayı ustaca yönetir.
8	Bilgi ve fikirleri mantıklı sıralar. Cohesion'ın tüm yönlerini iyi yönetir. Paragraflamayı yeterli ve uygun biçimde kullanır.
7	Bilgi ve fikirleri baştan sona net bir ilerlemeyle mantıklı düzenler. Bir dizi bağlantı aracını uygun biçimde kullanır, ancak bazı eksik veya fazla kullanım olabilir.
6	Bilgi ve fikirleri net bir genel ilerlemeyle tutarlı biçimde düzenler. Bağlantı araçlarını etkili kullanır ama cümle içi veya cümleler arası cohesion hatalı veya mekanik olabilir. Referanslamayı her zaman net veya uygun kullanmayabilir.
5	Bilgiyi bir miktar düzenle sunar ama genel bir ilerleme yoktur. Bağlantı araçlarını yetersiz, hatalı veya tekrarlı kullanır. Referanslama ve yer değiştirme (substitution) eksikliği nedeniyle tekrarlı olabilir.

Coherence and Cohesion nasıl geliştirilir

• Net bir paragraf yapısı kullanın. Her gelişme paragrafı, ilk cümlede sunulan tek bir ana fikre sahip olmalıdır. Band 7+ kompozisyonlar, okuyucunun zahmetsiz izleyebileceği net, mantıklı bir yapıya sahiptir.
• Bağlantı araçlarınızı çeşitlendirin. Yalnızca "Firstly, Secondly, Finally" veya "Moreover, Furthermore, In addition" kalıplarına güvenmeyin. Bir yelpaze kullanın: "as a result," "this means that," "while," "despite this," "a key reason for this is."
• Referanslama ve yer değiştirme kullanın. Bir paragrafta "students" kelimesini altı kez tekrarlamak yerine "they," "learners," "this group" veya "those studying abroad" kullanın. Sınav görevlilerinin cohesion derken kastettiği budur.

Lexical Resource band tanımları

Lexical Resource, kelime hazinenizin çeşitliliğini ve doğruluğunu, daha az yaygın kelimeleri ve collocation'ları doğal biçimde kullanma becerinizi ölçer.

Band	Sınav görevlilerinin aradığı
9	Sözcüksel özellikler üzerinde çok doğal ve sofistike bir kontrolle geniş bir kelime hazinesi kullanır. Nadir küçük hatalar yalnızca sürçme olarak görülür.
8	Geniş bir kelime hazinesini akıcı ve esnek biçimde kullanır. Yaygın olmayan sözcük öğelerini ustaca kullanır, kelime seçiminde ve collocation'da ara sıra yanlışlıklar olur. Yazım ve/veya sözcük türetmede nadir hatalar vardır.
7	Biraz esneklik ve kesinliğe izin verecek yeterli bir kelime hazinesi kullanır. Daha az yaygın sözcük öğelerini üslup ve collocation farkındalığıyla kullanır. Kelime seçimi, yazım ve/veya sözcük türetmede ara sıra hatalar yapabilir.
6	Görev için yeterli bir kelime hazinesi kullanır. Daha az yaygın kelimeleri kullanmaya çalışır ama bir miktar yanlışlıkla. Yazım ve/veya sözcük türetmede bazı hatalar yapar, ancak bunlar iletişimi engellemez.
5	Sınırlı bir kelime hazinesi kullanır, ancak bu görev için asgari düzeyde yeterlidir. Yazım ve/veya sözcük türetmede dikkat çeken, okuyucu için bir miktar zorluk yaratabilecek hatalar yapabilir.

Lexical Resource nasıl geliştirilir

• Tek tek kelimeleri değil collocation'ları öğrenin. Doğal kelime birleşimleri kullandığınızda sınav görevlileri bunu fark eder: "pose a threat" ("make a threat" değil), "draw a conclusion" ("take a conclusion" değil), "raise awareness" ("increase awareness" değil).
• Konuya özgü kelimeleri doğal kullanın. Eğitim üzerine bir kompozisyonda "curriculum," "pedagogy," "academic attainment" ve "vocational training" gibi kelimeler sözcüksel çeşitliliği gösterir, ancak yalnızca doğru ve bağlamında kullanılırsa.
• Ezberlenmiş "band 7 kelime listelerinden" kaçının. Sınav görevlileri doğal olmayan biçimde yerleştirilmiş kelimeleri fark edebilir. "common" daha iyi çalışırken "ubiquitous" kullanmak puanınıza yardım etmez, zarar verir. Kesinlik ve doğallık, karmaşıklıktan daha önemlidir.

Grammatical Range and Accuracy band tanımları

Grammatical Range and Accuracy, cümle yapılarınızın çeşitliliğini ve doğruluğunu, karmaşık cümleleri, zaman kullanımını ve hata sıklığını ölçer.

Band	Sınav görevlilerinin aradığı
9	Geniş bir yapı yelpazesini tam esneklik ve doğrulukla kullanır. Nadir küçük hatalar yalnızca sürçme olarak görülür.
8	Geniş bir yapı yelpazesi kullanır. Cümlelerin çoğunluğu hatasızdır. Yalnızca çok ara sıra hata veya uygunsuzluk yapar.
7	Çeşitli karmaşık yapılar kullanır. Sık sık hatasız cümleler üretir. Dil bilgisi ve noktalama üzerinde iyi bir kontrole sahiptir ama birkaç hata yapabilir.
6	Basit ve karmaşık cümle biçimlerinin bir karışımını kullanır. Dil bilgisi ve noktalamada bazı hatalar yapar ama bunlar iletişimi nadiren azaltır.
5	Yalnızca sınırlı bir yapı yelpazesi kullanır. Karmaşık cümleleri dener ama bunlar basit cümlelerden daha az doğru olma eğilimindedir. Sık dil bilgisi hataları yapabilir ve noktalama hatalı olabilir.

Grammatical Range and Accuracy nasıl geliştirilir

• 5-6 karmaşık yapıda ustalaşın ve bunları doğru kullanın. Yirmi farklı karmaşık yapıya ihtiyacınız yok. Conditionals, relative clauses, passive voice, cleft sentences ve participle clauses'ın güvenilir kullanımı, Band 7+ için sınav görevlilerinin beklediği çeşitliliği kapsar.
• Karmaşıklıktan önce doğruluğa öncelik verin. Basit ama doğru bir cümle, hatalı karmaşık bir cümleden daha iyi puan alır. Band 7 "sık sık hatasız cümleler" ister: karmaşık cümlelerinizin çoğu hata içeriyorsa, onları sadeleştirin.
• Yaygın hata kalıplarınızı kontrol edin. Çoğu adayın tekrarlayan 2-3 dil bilgisi hatası vardır (artikel hataları, özne-fiil uyumu, zaman kayması). Kendinizinkileri alıştırma kompozisyonlarıyla belirleyin ve aktif olarak düzeltin.

Band 6 ve Band 7: kritik farklar

Writing'de Band 6'dan Band 7'ye sıçrama, IELTS adaylarının en yaygın hedefidir. Onları ayıran şey:

Ölçüt	Band 6	Band 7
Task Response	Tüm kısımları ele alır, ancak bazı kısımlar daha tam kapsanmış olabilir. Görüş belirsiz olabilir.	Tüm kısımları baştan sona net bir görüşle ele alır. Fikirler genişletilmiş ve desteklenmiştir.
Coherence	Net genel ilerleme vardır ama cohesion cümle içinde mekanik veya hatalı olabilir.	Bağlantı araçlarının uygun kullanımıyla baştan sona net ilerleme.
Vocabulary	Yeterli çeşitlilik. Daha az yaygın kelimeleri bir miktar yanlışlıkla dener.	Esneklik ve kesinlik için yeterli çeşitlilik. Daha az yaygın öğeleri farkındalıkla kullanır.
Grammar	Basit ve karmaşık biçimlerin karışımı. Bazı hatalar var ama iletişim sürer.	Çeşitli karmaşık yapılar. Sık sık hatasız cümleler. İyi kontrol.

Band 7'nin anahtar kelimesi tutarlılıktır (consistency). Band 6 adayları karmaşık kelime ve dil bilgisini bazı yerlerde kullanabildiğini gösterir, ama güvenilir biçimde değil. Band 7 adayları bu becerileri kompozisyon boyunca gösterir.

Aynı soruda Band 6 ve Band 7 örnek kompozisyonlar

Tanımları gerçek bir metinde görmek uygulamayı kolaylaştırır. Aşağıda aynı soruyu yanıtlayan iki kompozisyon var: biri Band 6, biri Band 7 düzeyinde. İkisini de IELTS 9 ekibi yukarıdaki tanımları örneklemek için yazdı; bantlar kamuya açık tanımlara göre bizim değerlendirmemizdir, resmî IELTS puanı değildir. Band 6 kompozisyondaki hatalar bilerek yapılmıştır ve bu düzey için tipiktir.

Question: Some people think that all young people should be required to do unpaid community work in their free time. To what extent do you agree or disagree?

Band 6 örnek kompozisyon

Nowadays, many people think that young people should do unpaid community work in there free time. In my opinion, I agree with this idea because it has many advantages for young people and also for the society.

Firstly, community work is good for young people. When they help other people, they can learn many skills like communication and teamwork. For example, if a student work in a hospital, he can learn how to talk with patients and how to be patient. This skills are very useful for their future job and also for their life.

Secondly, community work is also good for the society. There are many old people and poor people who need help in every city. If young people help them, the society will be better and people will be more happy. For example, students can clean the parks or visit old people in care homes every week. Also, the goverment can save money because they don't need to pay workers for these jobs.

However, some people think young people are too busy with their study. They have a lot of homeworks and exams, so they don't have time for community work. I think this is true but they can do it only in the weekend or in the holiday, so it is not a big problem.

In conclusion, I agree that young people should do unpaid community work because it is good for them and for the society. The goverment should make this rule for all young people.

Word count: 251

Examiner tarzı notlar (Band 6):

• Task Response (6): Bir görüş sunuluyor, ancak kompozisyon topluma hizmetin zorunlu olması gerektiğini değil, iyi olduğunu savunuyor. Sorunun anahtar sözcüğü hiç gerçekten tartışılmıyor ve karşı görüş tek cümleyle geçiştiriliyor. Fikirler konuyla ilgili ama yüzeysel geliştirilmiş.
• Coherence and Cohesion (6): Genel yapı net, ancak bağlantılar mekanik ("Firstly", "Secondly", "Also", "However") ve "the society" ile "young people" ifadeleri atıfla değil tekrarla veriliyor.
• Lexical Resource (6): Görev için yeterli ama genel ("good", "many advantages", "more happy"). Yazım ve sözcük biçimi hataları ("there free time", "goverment", "homeworks") anlamı engellemiyor.
• Grammatical Range and Accuracy (6): Çoğunlukla basit ve bileşik cümleler, birkaç koşul cümlesi. Uyum hataları ("a student work", "This skills") sık ama iletişimi nadiren zayıflatıyor.

Band 7 örnek kompozisyon

It is sometimes argued that every young person should be obliged to spend part of their free time doing unpaid work in the community. While I agree that such work benefits both volunteers and society, I believe that making it compulsory outside school hours would undermine much of its value.

There is little doubt that community service can be a powerful learning experience. Teenagers who help at a food bank or tutor younger children develop practical skills, such as organising their time and dealing with people from different backgrounds, which classroom lessons rarely provide. Society gains as well: charities that depend on volunteers are often short of staff, and even a few hours a week from local students can keep services such as libraries or care homes running.

However, the key word in this proposal is "required". When people are forced to volunteer, their motivation tends to fall, and the work can become a box-ticking exercise. A student who resents losing their weekend is unlikely to treat elderly residents with patience, which could harm the very people the scheme is meant to help. Moreover, many young people already spend their free time on part-time jobs that support their families, so a compulsory scheme would fall hardest on those with the least time to spare.

A more effective approach would be to build community projects into the school timetable and to reward voluntary participation, for instance with certificates that universities and employers recognise. This would preserve the benefits of service while respecting young people's right to decide how they use their own time.

In conclusion, although unpaid community work is valuable, it should be encouraged rather than imposed on young people's free time.

Word count: 282

Examiner tarzı notlar (Band 7):

• Task Response (7): Net ve incelikli bir görüş (çalışma değerli, zorunluluk değil) girişte belirtiliyor ve sona kadar korunuyor. Her ana fikir bir neden ve bir sonuçla genişletiliyor. Band 8 bir kompozisyon alternatif öneriyi daha fazla geliştirirdi.
• Coherence and Cohesion (7): Yararlardan "required" sorununa, oradan bir çözüme mantıklı ilerleme. Bağlantılar çeşitli ve kısmen cümlelerin içine yerleşmiş ("Society gains as well", "the very people the scheme is meant to help"); yine de "However" ve "Moreover" standart kalıplar.
• Lexical Resource (7): Daha az yaygın ifadeler eşdizim bilinciyle kullanılıyor: "box-ticking exercise", "fall hardest on", "short of staff", "encouraged rather than imposed".
• Grammatical Range and Accuracy (7): Çeşitli karmaşık yapılar (ilgi cümlecikleri, koşul cümleleri, edilgen, ortaç grupları) ve cümlelerin çoğu hatasız.

İki kompozisyon arasında ne değişti

Ölçüt	Band 6 kompozisyon	Band 7 kompozisyon
Task Response	Çalışmanın iyi olduğunu savunur; "required" ifadesini yok sayar	Tam sorulan soruyu yanıtlar: çalışmaya değer verir, zorunluluğu reddeder
Development	Tek genel örnek, sonuç yok	Her fikirde bir neden, bir örnek ve bir sonuç var
Cohesion	Firstly / Secondly / Also / However	Fikirler cümle içinde bağlanır, tekrar daha az
Vocabulary	"good", "more happy", yazım hataları	Kesin eşdizimler, yazım hatası yok
Grammar	Basit cümlelerde uyum hataları	Karmaşık cümleler, çoğunlukla hatasız

En büyük tek fark kelime dağarcığı değildir. Band 7 kompozisyonun, gerçekten sorulan soruyu yanıtlamasıdır. Bir üst düzeyde karşılaştırılan üç konu daha için Band 7 ve Band 8 örnek kompozisyonlarımıza bakın; modelli yanıtlarla 50 gerçekçi soru için Writing Task 2 soru bankasını inceleyin.

Band tanımlarını hazırlığınızda nasıl kullanırsınız

1. Kendi alıştırma kompozisyonlarınızı puanlayın. Süreli bir kompozisyon yazdıktan sonra, onu her ölçütün tanımlarıyla karşılaştırın. Yazınızın nerede durduğu konusunda dürüst olun. Task Response'unuz Band 7 ama Grammar'ınız Band 5 ise, genel Writing puanınız aşağı çekilir.

2. En zayıf ölçütünüze odaklanın. Coherence'ınız Band 5'te takılıyken kelime hazinenizi Band 7'den Band 8'e çıkarmanın anlamı yok. Ortalamanızı aşağı çeken ölçütü belirleyin ve özellikle onu hedefleyin.

3. Band tanımları aracını kullanın. İnteraktif band tanımları aracımız, tam resmî ölçütleri yan yana incelemenizi sağlar ve her seviyede sınav görevlilerinin neyi beklediğini karşılaştırmayı kolaylaştırır.

4. Ölçütlere uygun geri bildirim alın. Bir öğretmen veya AI aracı kompozisyonunuzu değerlendirdiğinde, dört ölçüt için ayrı ayrı geri bildirim isteyin. "Güzel kompozisyon" veya "geliştirilmeli" gibi genel yorumlar nereye odaklanacağınızı söylemez.

5. Band 7+ örnek kompozisyonları eleştirel okuyun. Model kompozisyonları okurken yalnızca hayran olmayın: her ölçütte neden yüksek puan aldıklarını analiz edin. Task Response'u net yapan nedir? Paragraflar nasıl yapılandırılmış? Hangi kelime seçimleri öne çıkıyor?