Критерии оценивания IELTS Writing Task 2 (2026): дескрипторы Band 5-9 и примеры эссе

Краткий ответ: IELTS Writing Task 2 оценивается по четырём критериям, каждый из которых составляет 25% вашего band за Task 2: Task Response (полностью ли вы ответили на вопрос?), Coherence and Cohesion (логично ли организовано эссе и хорошо ли оно связано?), Lexical Resource (широта и точность словарного запаса) и Grammatical Range and Accuracy (разнообразие предложений и точность грамматики). В эссе уровня Band 7 последовательно выражена чёткая позиция, используется ряд средств связи, применяется менее распространённая лексика с пониманием стиля и строятся разнообразные сложные предложения, большая часть которых без ошибок. Две самые частые причины, почему эссе Band 6 не дотягивает до Band 7: неполное раскрытие всех частей задания и чрезмерная опора на простые слова-связки ("firstly", "secondly", "finally") вместо разнообразных средств связности.

Проверьте своё эссе Task 2 по этим критериям: проверка Writing на IELTS 9 оценивает эссе Task 2 по всем четырём критериям и примерно за минуту выдаёт band по каждому. В бесплатный аккаунт входят 2 бесплатные оценки эссе.

Как оценивается IELTS Writing Task 2?

IELTS Writing Task 2 оценивается по четырём критериям равного веса, каждый из которых получает оценку от Band 1 до Band 9:

1. Task Response (TR): 25%
2. Coherence and Cohesion (CC): 25%
3. Lexical Resource (LR): 25%
4. Grammatical Range and Accuracy (GRA): 25%

Ваш band за Writing Task 2 равен среднему этих четырёх оценок, округлённому до ближайшего половинного band. Task 2 даёт две трети общей оценки за Writing (Task 1 даёт одну треть). Обратите внимание: в 2026 году в IELTS Writing появились новые правила, включая штраф за шаблон. Читайте наше руководство IELTS Writing changes 2026.

Дескрипторы Task Response

Task Response измеряет, полностью ли вы раскрыли все части вопроса, чётко ли изложили позицию и развили ли идеи с уместной аргументацией.

Band	На что смотрят экзаменаторы
9	Полностью раскрывает все части задания. Представляет полностью развитую позицию с уместными, развёрнутыми и хорошо обоснованными идеями.
8	Достаточно раскрывает все части задания. Представляет хорошо развитый ответ с уместными, развёрнутыми и обоснованными идеями.
7	Раскрывает все части задания. Чётко излагает позицию на протяжении всего ответа. Главные идеи развёрнуты и обоснованы, хотя может быть склонность к чрезмерным обобщениям или недостаток фокуса.
6	Раскрывает все части задания, хотя некоторые могут быть раскрыты полнее других. Излагает уместную позицию, но выводы могут быть нечёткими или повторяющимися. Главные идеи уместны, но могут быть недостаточно развиты или нечётки.
5	Раскрывает задание лишь частично. Формат местами может быть неподходящим. Позиция выражена, но развитие не всегда ясно. Некоторые главные идеи представлены, но ограниченно, и могут быть не вполне уместными.

Как улучшить Task Response

• Отвечайте на каждую часть вопроса. Вопрос "Do you agree or disagree?" требует чёткой позиции. Вопрос "Discuss both views and give your opinion" требует осветить обе точки зрения, прежде чем высказать свою.
• Развивайте каждую главную идею конкретной аргументацией. Ответ уровня Band 7 расширяет идеи объяснениями, примерами или следствиями. Ответ уровня Band 6 представляет идеи, но развивает их недостаточно.
• Не уходите от темы. Каждый абзац должен явно возвращаться к вопросу. Побочные мысли или заученные «шаблонные абзацы», которые не отвечают на задание напрямую, снизят оценку TR.

Дескрипторы Coherence and Cohesion

Coherence and Cohesion измеряет, насколько хорошо организовано эссе, логично ли текут мысли и насколько эффективно вы используете абзацы и средства связи.

Band	На что смотрят экзаменаторы
9	Использует связность так, что она не привлекает внимания. Мастерски управляет абзацами.
8	Логично выстраивает информацию и идеи. Хорошо справляется со всеми аспектами связности. Достаточно и уместно использует абзацы.
7	Логично организует информацию и идеи с ясным развитием на протяжении текста. Уместно использует ряд средств связности, хотя иногда их слишком мало или слишком много.
6	Связно упорядочивает информацию и идеи с ясным общим развитием. Эффективно использует средства связности, но связность внутри предложений или между ними может быть неточной или механической. Не всегда ясно или уместно использует отсылки.
5	Представляет информацию с некоторой организацией, но без общего развития. Использует средства связности недостаточно, неточно или однообразно. Может повторяться из-за недостатка отсылок и замен.

Как улучшить Coherence and Cohesion

• Используйте чёткую структуру абзацев. В каждом основном абзаце должна быть одна главная идея, вводимая в первом предложении. Эссе уровня Band 7+ имеют ясную логическую структуру, которой читатель следует без усилий.
• Разнообразьте средства связности. Не полагайтесь только на "Firstly, Secondly, Finally" или "Moreover, Furthermore, In addition." Используйте разные: "as a result," "this means that," "while," "despite this," "a key reason for this is."
• Используйте отсылки и замены. Вместо шестикратного повторения "students" в абзаце используйте "they," "learners," "this group" или "those studying abroad." Именно это экзаменаторы называют связностью.

Дескрипторы Lexical Resource

Lexical Resource измеряет широту и точность вашего словарного запаса, включая умение естественно использовать менее распространённые слова и коллокации.

Band	На что смотрят экзаменаторы
9	Использует широкий диапазон лексики с очень естественным и изощрённым контролем лексических особенностей. Редкие мелкие ошибки возникают только как оговорки.
8	Свободно и гибко использует широкий диапазон лексики. Умело использует редкие лексические единицы, с отдельными неточностями в выборе слов и коллокациях. Редкие ошибки в орфографии и/или словообразовании.
7	Использует достаточный диапазон лексики, позволяющий определённую гибкость и точность. Использует менее распространённые лексические единицы с пониманием стиля и сочетаемости. Могут встречаться отдельные ошибки в выборе слов, орфографии и/или словообразовании.
6	Использует адекватный для задания диапазон лексики. Пытается использовать менее распространённую лексику, но с некоторыми неточностями. Допускает некоторые ошибки в орфографии и/или словообразовании, но они не мешают коммуникации.
5	Использует ограниченный диапазон лексики, минимально достаточный для задания. Может допускать заметные ошибки в орфографии и/или словообразовании, которые могут создавать читателю некоторые трудности.

Как улучшить Lexical Resource

• Учите коллокации, а не отдельные слова. Экзаменаторы замечают, когда вы используете естественные сочетания слов: "pose a threat" (а не "make a threat"), "draw a conclusion" (а не "take a conclusion"), "raise awareness" (а не "increase awareness").
• Естественно используйте тематическую лексику. В эссе об образовании такие слова, как "curriculum," "pedagogy," "academic attainment" и "vocational training", показывают лексическую широту, но только если они употреблены правильно и к месту.
• Избегайте заученных «списков слов для band 7». Экзаменаторы замечают неестественно вставленные слова. Если вы напишете "ubiquitous" там, где лучше подходит "common", это навредит оценке, а не поможет. Точность и естественность важнее сложности.

Дескрипторы Grammatical Range and Accuracy

Grammatical Range and Accuracy измеряет разнообразие и правильность ваших синтаксических конструкций, включая сложные предложения, употребление времён и частоту ошибок.

Band	На что смотрят экзаменаторы
9	Использует широкий набор структур с полной гибкостью и точностью. Редкие мелкие ошибки возникают только как оговорки.
8	Использует широкий набор структур. Большинство предложений без ошибок. Допускает лишь очень редкие ошибки или неуместности.
7	Использует разнообразные сложные структуры. Часто строит предложения без ошибок. Хорошо владеет грамматикой и пунктуацией, но может допускать несколько ошибок.
6	Использует смесь простых и сложных форм предложений. Допускает некоторые грамматические и пунктуационные ошибки, но они редко затрудняют коммуникацию.
5	Использует лишь ограниченный набор структур. Пытается строить сложные предложения, но они обычно менее точны, чем простые. Может часто допускать грамматические ошибки, пунктуация может быть неверной.

Как улучшить Grammatical Range and Accuracy

• Освойте 5-6 сложных структур и используйте их точно. Двадцать разных сложных структур не нужны. Надёжное использование условных предложений, определительных придаточных, страдательного залога, расщеплённых предложений (cleft sentences) и причастных оборотов покрывает разнообразие, которое экзаменаторы ожидают на Band 7+.
• Точность важнее сложности. Простое, но правильное предложение получает больше баллов, чем сложное с ошибками. Для Band 7 нужны «частые предложения без ошибок»: если большинство ваших сложных предложений содержат ошибки, упрощайте их.
• Проверяйте свои типичные ошибки. У большинства кандидатов есть 2-3 повторяющиеся грамматические ошибки (артикли, согласование подлежащего и сказуемого, смена времён). Выявите свои на тренировочных эссе и активно исправляйте их.

Band 6 и Band 7: ключевые различия

Переход с Band 6 на Band 7 в Writing: самая частая цель кандидатов IELTS. Вот что их различает:

Критерий	Band 6	Band 7
Task Response	Раскрывает все части, но некоторые могут быть раскрыты полнее других. Позиция может быть неясной.	Раскрывает все части с чёткой позицией на всём протяжении. Идеи развёрнуты и обоснованы.
Coherence	Ясное общее развитие, но связность может быть механической или неточной внутри предложений.	Ясное развитие на всём протяжении с уместным использованием средств связности.
Vocabulary	Адекватный диапазон. Пытается использовать менее распространённую лексику с некоторыми неточностями.	Достаточный диапазон для гибкости и точности. Использует менее распространённые единицы осознанно.
Grammar	Смесь простых и сложных форм. Есть ошибки, но коммуникация сохраняется.	Разнообразие сложных структур. Частые предложения без ошибок. Хороший контроль.

Ключевое слово для Band 7: стабильность. Кандидаты уровня Band 6 показывают умение использовать сложную лексику и грамматику местами, но ненадёжно. Кандидаты уровня Band 7 демонстрируют эти навыки на протяжении всего эссе.

Эссе Band 6 и Band 7 на один и тот же вопрос

Дескрипторы проще применять, когда видишь их в живом тексте. Ниже два эссе на один вопрос: одно уровня Band 6, другое уровня Band 7. Оба написаны командой IELTS 9, чтобы проиллюстрировать дескрипторы выше, а оценки band - это наша оценка по публичным дескрипторам, а не официальные баллы IELTS. Ошибки в эссе Band 6 сделаны намеренно и типичны для этого уровня.

Question: Some people think that all young people should be required to do unpaid community work in their free time. To what extent do you agree or disagree?

Образец эссе Band 6

Nowadays, many people think that young people should do unpaid community work in there free time. In my opinion, I agree with this idea because it has many advantages for young people and also for the society.

Firstly, community work is good for young people. When they help other people, they can learn many skills like communication and teamwork. For example, if a student work in a hospital, he can learn how to talk with patients and how to be patient. This skills are very useful for their future job and also for their life.

Secondly, community work is also good for the society. There are many old people and poor people who need help in every city. If young people help them, the society will be better and people will be more happy. For example, students can clean the parks or visit old people in care homes every week. Also, the goverment can save money because they don't need to pay workers for these jobs.

However, some people think young people are too busy with their study. They have a lot of homeworks and exams, so they don't have time for community work. I think this is true but they can do it only in the weekend or in the holiday, so it is not a big problem.

In conclusion, I agree that young people should do unpaid community work because it is good for them and for the society. The goverment should make this rule for all young people.

Word count: 251

Комментарии в стиле экзаменатора (Band 6):

• Task Response (6): Позиция есть, но в эссе доказывается, что общественная работа полезна, а не что она должна быть обязательной. Ключевое слово вопроса по сути не обсуждается, а контраргумент отметается одним предложением. Идеи уместны, но развиты слабо.
• Coherence and Cohesion (6): Общая структура ясна, но связки механические ("Firstly", "Secondly", "Also", "However"), а "the society" и "young people" повторяются вместо ссылок на них.
• Lexical Resource (6): Достаточно для задания, но лексика общая ("good", "many advantages", "more happy"). Орфографические и словообразовательные ошибки ("there free time", "goverment", "homeworks") не мешают пониманию.
• Grammatical Range and Accuracy (6): В основном простые и сложносочинённые предложения с несколькими условными. Ошибки согласования ("a student work", "This skills") частые, но редко затрудняют понимание.

Образец эссе Band 7

It is sometimes argued that every young person should be obliged to spend part of their free time doing unpaid work in the community. While I agree that such work benefits both volunteers and society, I believe that making it compulsory outside school hours would undermine much of its value.

There is little doubt that community service can be a powerful learning experience. Teenagers who help at a food bank or tutor younger children develop practical skills, such as organising their time and dealing with people from different backgrounds, which classroom lessons rarely provide. Society gains as well: charities that depend on volunteers are often short of staff, and even a few hours a week from local students can keep services such as libraries or care homes running.

However, the key word in this proposal is "required". When people are forced to volunteer, their motivation tends to fall, and the work can become a box-ticking exercise. A student who resents losing their weekend is unlikely to treat elderly residents with patience, which could harm the very people the scheme is meant to help. Moreover, many young people already spend their free time on part-time jobs that support their families, so a compulsory scheme would fall hardest on those with the least time to spare.

A more effective approach would be to build community projects into the school timetable and to reward voluntary participation, for instance with certificates that universities and employers recognise. This would preserve the benefits of service while respecting young people's right to decide how they use their own time.

In conclusion, although unpaid community work is valuable, it should be encouraged rather than imposed on young people's free time.

Word count: 282

Комментарии в стиле экзаменатора (Band 7):

• Task Response (7): Чёткая, взвешенная позиция (работа ценна, принуждение нет) заявлена во введении и выдержана до конца. Каждая основная идея развита причиной и следствием. В эссе Band 8 альтернативное предложение было бы раскрыто полнее.
• Coherence and Cohesion (7): Логичное движение от пользы к проблеме слова "required" и далее к решению. Связки разнообразны и частично встроены в предложения ("Society gains as well", "the very people the scheme is meant to help"), хотя "However" и "Moreover" остаются стандартными.
• Lexical Resource (7): Менее распространённые выражения употреблены с чувством сочетаемости: "box-ticking exercise", "fall hardest on", "short of staff", "encouraged rather than imposed".
• Grammatical Range and Accuracy (7): Разнообразные сложные конструкции (определительные придаточные, условные, пассив, причастные обороты), и большинство предложений без ошибок.

Что изменилось между двумя эссе

Критерий	Эссе Band 6	Эссе Band 7
Task Response	Доказывает, что работа полезна; игнорирует "required"	Отвечает на точный вопрос: ценит работу, отвергает принуждение
Development	Один общий пример, нет следствий	У каждой идеи есть причина, пример и результат
Cohesion	Firstly / Secondly / Also / However	Идеи связаны внутри предложений, меньше повторов
Vocabulary	"good", "more happy", орфографические ошибки	Точные сочетания слов, без орфографических ошибок
Grammar	Ошибки согласования в простых предложениях	Сложные предложения, в основном без ошибок

Самое большое отличие не в лексике. Эссе Band 7 отвечает на вопрос, который был задан на самом деле. Ещё три темы, сравнённые на уровень выше, смотрите в наших Band 7 vs Band 8 sample essays, а 50 вопросов в стиле экзамена с образцами ответов найдите в банке вопросов Writing Task 2.

Как использовать дескрипторы в подготовке

1. Оценивайте собственные тренировочные эссе. После эссе, написанного на время, сравните его с дескрипторами каждого критерия. Будьте честны в том, где находится ваш текст. Если Task Response у вас на уровне Band 7, а Grammar на уровне Band 5, общая оценка за Writing будет понижена.

2. Сосредоточьтесь на самом слабом критерии. Нет смысла поднимать словарь с Band 7 до Band 8, если связность застряла на Band 5. Определите критерий, который тянет среднее вниз, и работайте именно над ним.

3. Используйте инструмент с дескрипторами band. Наш интерактивный инструмент с дескрипторами band позволяет изучить полные официальные критерии рядом друг с другом, что облегчает сравнение ожиданий экзаменаторов на каждом уровне.

4. Получайте обратную связь по критериям. Когда преподаватель или AI-инструмент проверяет ваше эссе, просите обратную связь по каждому из четырёх критериев отдельно. Общие комментарии вроде «хорошее эссе» или «нужно улучшить» не показывают, на чём сосредоточиться.

5. Читайте образцы эссе Band 7+ критически. Читая образцовые эссе, не просто восхищайтесь ими, а анализируйте, почему они получают высокие оценки по каждому критерию. Что делает Task Response чётким? Как структурированы абзацы? Какие лексические выборы выделяются?